Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

К Истине

5 простых правил для победы над прокрастинацией

5 простых правил для победы над прокрастинацией
Надо писать диплом! (сдавать проект, разобрать, наконец, шкафчик на кухне, который вы клятвенно обещаете себе привести в порядок уже полгода). Надо! Соберись, тряпка!" Наконец, дедлайны поджимают/чаша собственного терпения переполняется. Перенеся все другие дела, отодвинув в сторону друзей и домашних, вы мужественно выделяете на достижение заветной цели полдня и… занимаетесь чем угодно, кроме вожделенного диплома. Не будем сейчас рассматривать причины прокрастинации, поговорим о том, как же все-таки перебороть себя и заставить заниматься намеченным делом.

Прокрастинация - в психологии склонность к постоянному откладыванию даже важных и срочных дел, приводящая к жизненным проблемам и болезненным психологическим эффектам.



***

Термины:
Прокрастинация - в психологии склонность к постоянному откладыванию даже важных и срочных дел, приводящая к жизненным проблемам и болезненным психологическим эффектам.

Дедлайн - крайний срок (дата и/или время), к которому должна быть выполнена задача

***
Атака "в лоб": способ, который не работает
Самая бесполезная тактика, которую можно выбрать, - штурмовать поставленную цель "в лоб". Сколько ни ругайте себя, ни обвиняйте в безволии и бесхарактерности, делу это не поможет. Напротив, ваш мозг, который уже убедился, что дело предстоит трудное, сделает из таких нравоучений заключение, что он в принципе не может справиться с задачей. А если миссия невыполнима, зачем вообще напрягаться?

Наша задача - попытаться любым способом миновать страшного дракона, который сидит у ворот с надписью "Я пишу диплом"; боковая калитка или дырка в заборе подойдет. С фланга заходим под девизом: "Нет-нет, я не пишу диплом, мне только ссылочки посмотреть/книжки подобрать/цитаты сверить/набросать план". В общем, занимайтесь любым кусочком задачи, ведь главного мы уже достигли: вы сидите и вовсю делаете именно то, чего так боялись, - пишете диплом.

Несколько таких "обходов с фланга" - и в вашем распоряжении будет несколько кусков почти готовой работы, которые останется только собрать (разумеется, под девизом: "Я только посмотрю, что к чему тут крепится").

Тайм-менеджмент: второй способ, который не работает
Уж не знаю, на кого рассчитаны советы вроде "запланируйте, какой кусок работы будете делать каждый день", "делайте пятиминутный перерыв каждый час", "строго придерживайтесь намеченного плана", - мне это никогда не помогало. Более того, предписанный перерыв так выключал мозг из процесса, что на возвращение обратно требовалось очень много времени. Зато, поймав волну и просидев за письменным столом несколько часов подряд, я могла сделать разом очень большую часть работы, а кое-что и переделать по два раза. Может быть, вам подойдет именно такой режим.

Переключение: еще один путь обхода
Впрочем, иногда вдохновение все же нуждается в дополнительной приманке. И тут проблем две: либо включиться в работу никак не получается, либо мысль некоторое время поработав фонтаном, встает вмертвую.

В первом случае попытайтесь открыть нужную вам работу второй страницей. Доказано: школьники очень неплохо пишут словарные диктанты из слов, таблица с которыми висела на стенке, пока учитель объяснял что-то еще. Похоже, здесь опять действует принцип "обхода атаки в лоб": учитель непривлекателен для нас, как дракон, охраняющий сложную задачу и, обходя его с фланга, мы… с готовностью решаем еще более сложную. По крайней мере, едва вы попытаетесь сосредоточиться на чем-то другом, в голове тут же фоном побегут мысли про ваш диплом - только успевайте записывать.

Если же поток мысли остановился совсем - вставайте из-за компьютера. Сделайте какую-нибудь физическую работу - протрите пол, помойте окна, погладьте белье. Вы не заметите, как работа мысли возобновится, и вам придется бегать записывать новые идеи. Иногда подобные физические упражнения помогают посмотреть на ваш труд с другой стороны и, вернувшись к компьютеру, вы изложите материал в ином порядке.

Читайте далее по ссылке приведенной в комментарии...
https://k-istine.ru/psychology/orthodox_psychology-51.htm
К Истине

"Обе стороны вели себя варварски и жестоко": нападение на СССР в учебниках стран мира

Не у всех одна правда о войне...

"Обе стороны вели себя варварски и жестоко": нападение на СССР в учебниках стран мира

Рано утром 22 июня 1941 года гитлеровская Германия напала на СССР. Согласно плану "Барбаросса", Гитлер рассчитывал на молниеносную войну и разгром советской армии в ходе летней кампании 1941 года. Историки до сих пор спорят, почему война началась так катастрофически для СССР, но при этом к зиме блицкриг Гитлера был остановлен.

Как в учебниках истории разных стран отражены события летне-осенней кампании 1941 года и в чем версии авторов отличаются друг от друга...



Начнем с наших союзников по Второй мировой. В США и Канаде нет Минобра, который одобряет пригодные для школ учебники. Регулируется не процесс, а результат - навыки, которыми школьники должны обладать в конце года. Учебные пособия (бумажные или электронные) выбирает учитель или школа, ориентируясь прежде всего на линейку крупнейших издательств.

Вот отрывок из выпущенного в соответствии с образовательными стандартами штата Калифорния учебника для десятого класса World History: Modern Times (издательство McGrawHill-Glencoe):

"Гитлер запланировал нападение на Советский Союз на весну 1941 года, но из-за проблем на Балканах вторжение было отложено. Гитлер уже добился политического сотрудничества от Венгрии, Болгарии и Румынии, но провал кампании Муссолини в Греции (1940 год) сделал южный фланг немцев уязвимым к налетам британской авиации с греческих баз. Чтоб обезопасить себя, Гитлер в апреле захватил Грецию и Югославию. Обнадеженный ситуацией, Гитлер вторгся в СССР 22 июня 1941 года, веря, что сможет нанести решающее поражение до наступления жестокой зимы. Фронт растянулся примерно на 2900 километров. Немецкие войска быстро наступали, взяв в плен два миллиона русских солдат. К ноябрю одна немецкая армия прошла всю Украину, вторая осаждала Ленинград, третья угрожала Москве, столице СССР. Но ранняя зима и стойкое сопротивление советских сил остановили наступление. Из-за того что кампания планировалась на весну, у немцев не было зимней униформы. Впервые за всю историю войны немецкие армии были остановлены".

World History: Modern Times.
Учебник для десятого класса, США

Читайте далее...
https://k-istine.ru/demographia/demographia_kovaleva.htm
К Истине

Субъективное подтверждение

Субъективное подтверждение
Этот человек вызывает у меня доверие. Эти идеи кажутся мне правильными. Не думаю, что этот человек врет. Считаю, это будет оптимальное решение. Он знает, о чем говорит. Этот метод явно будет работать. Перед нами подлинный профессионал. У этого места хорошая энергетика. Этот человек обладает сильным биополем.

Этот человек вызывает у меня доверие. Эти идеи кажутся мне правильными. Не думаю, что этот человек врет. Считаю, это будет оптимальное решение. Он знает, о чем говорит. Этот метод явно будет работать. Перед нами подлинный профессионал. У этого места хорошая энергетика. Этот человек обладает сильным биополем.

Все перечисленные выше ситуации иллюстрируют субъективное подтверждение, при котором мы считаем нечто правильным, истинным, работающим, эффективным, стоящим затрат и вложений, реально существующим только потому, что у нас возникло соответствующее впечатление или ощущение.



Субъективное подтверждение происходит тогда, когда у нас возникает некое ощущение правильности, понятности, полноты, ясности, причем мы считаем это ощущение достаточным и не пытаемся проверить его, не пытаемся получить еще и объективное подтверждение.

Решая задачи в школе, в вузе, мы часто испытывали нечто подобное – чувство правильности нашего ответа. Конечно, это чувство далеко не всегда оказывалось правильным. Нередко ответ, который мы считали правильным, оказывался ложным. На уроках математики, например, нам всегда рекомендовали проверять наш ответ. Другое дело, что мы далеко не всегда тратили на это время. Особенно если чувство правильности нашего ответа было сильным.

Что ж, если человек готов учиться, то ему можно объяснить его ошибку, показать более правильный способ решения задачи. Но, к несчастью, в реальной жизни мы далеко не всегда получаем столь же ясную и однозначную обратную связь, как в школе, а ситуация, когда мы доверяем нашим субъективным выводам и/или когда нам кажется, что объективные данные подтверждают наши субъективные выводы, может длиться годами.

Вот вам задача.

Есть три жителя коттеджного поселка: Иван, Мария и Петр. Иван навел порчу на Марию. Мария навела порчу на Петра. При этом Иван регулярно участвует в тренингах личностного роста, тогда как Петр не участвует в них. Вопрос: наводит ли порчу человек, участвующий в тренингах личностного роста, на человека, не участвующего в них.

У вас есть три варианта ответа:

Да.

Нет.

Невозможно определить.

Выбирая вариант ответа С, вы рассуждаете так: поскольку мы не знаем, посещает ли Мария тренинги личностного роста, постольку дать ответ А или В мы не можем. Естественно, это сопровождается субъективным ощущением правоты, чувством правильности выбранного ответа.

Но на самом деле мы смело можем дать положительный ответ на заданный вопрос. Действительно, не важно, участвует ли Мария в тренингах личностного роста или ее научили наводить порчу экстрасенсы или соответствующие сайты и книжки, в любом случае, участник тренингов наводит порчу на человека, не участвующего в них. Судите сами. Если Мария участвовала в тренингах, то ответ "да" правилен в паре "Мария – Петр". Если же Мария не ходила на тренинги, то ответ "да" правилен в паре "Иван – Мария".

Читайте далее...
https://k-istine.ru/psychology/orthodox_psychology-90.htm
К Истине

12 признаков хорошего учителя

12 признаков хорошего учителя.
Как отличить хорошего педагога от не очень хорошего и вовсе никакого? Хороший учитель - это, пожалуй, главный признак, по которому мы определяем школу. Но каким должен быть хороший учитель, порой непросто ответить даже самому себе. Хороший учитель может быть разным: и пожилой дамой с добрым сердцем, и вертлявым выпускником университета, но он должен быть человеком на своём месте. Компетентным, душевно адекватным и способным передавать знания ученику. Мы собрали 12 признаков, как нам кажется, хорошего учителя. Не то чтобы все они были обязательными, но обычно хороший учитель на практике умеет всё это или почти всё.



1. Хороший учитель часто задаёт вопросы и умеет слушать ответы

Это абсолютно универсальное умение, которое высвечивает нам сразу много сторон учительской деятельности. Хороший учитель не задаёт ученикам дурацкие вопросы, на которые не нужны ответы ("Петров, ты почему под партой? Тебя выдрать, что ли?"). Он не задаёт устрашающе трудных или формальных вопросов, от которых кровь стынет в жилах.

Хороший учитель задаёт вопросы часто, можно сказать, они его главный инструмент. И его вопросы всегда вызывают больший или меньший интерес хотя бы у части учеников. Это могут быть слегка наводящие вопросы или такие вопросы, которые как бы открывают перед учениками вид на дальнейшую учебную "дорогу". Его вопросы просто не могут остаться без попытки ответа, хотя бы мысленного.

Принято считать, что хорошие вопросы задают хорошие ученики. Вопрос: где они этому научатся, если не у хорошего учителя?

Читайте далее...
https://k-istine.ru/up-bringing/up-bringing_teacher.htm
К Истине

Когда саентологические "психотехнологии" достанут – увольняйтесь не раздумывая

#ответынавопросы
398. Здравствуйте! Не так давно я устроилась на новую работу, и, как оказалось, рано обрадовалась. В этой организации начинают внедрять систему Р. Хаббарда. Директор воодушевлен этой системой взахлеб рассказывает на собраниях, как это улучшит работу организации, пишет видеоотчеты о выступлениях и сам ходит на очное обучение. Перспектива удручающая. Стоит ли работать в такой организации? Ольга.



Читайте ответ на вопрос...
https://k-istine.ru/questions/questions-398.htm
К Истине

Ни одна травля в школе не закончится, пока в неё не вмешаются взрослые

В основе скулшутинга, прежде всего, лежит травля жертвы, которая потом становиться агрессором. Система безопасности в любой школы ничего не сделает против человека, вошедшего с оружием.

Хотите мира школе - внимательно отслеживайте ситуацию с травлей кого-либо в классе вашего ребенка.



Ни одна травля в школе не закончится, пока в неё не вмешаются взрослые

Наталья Цымбаленко, мама пятиклассника, о том, как боролась со школьным буллингом. Классная руководительница школы конфликт детей решать не хотела, поэтому Наталье пришлось взять всё в свои руки и дойти до инспектора по делам несовершеннолетних и суда.

Травля или буллинг (англ. bullying) - агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны остальных членов коллектива или его части.

Читайте далее...
https://k-istine.ru/up-bringing/up-bringing_tsimbalenko.htm


https://k-istine.ru/up-bringing/up-bringing_tsimbalenko.htm
К Истине

Радикализации молодежи будет лавинообразно возрастать в России

К событиям в Казани...
Почему? "Благодаря" кому? И что делать...

P.S. И да... классным руководителям в большинстве случаев реально насрать на классный буллинг. Они его не видят или не хотят видеть. С этим с столкнулся, например, в школе моей третьей дочери. На собраниях географичка пела песни "Все хорошо
прекрасная маркиза... а когда мы поедем в Москву?"



А почему? Потому что классная руководительница раскручивала родителей на поездки их детей то в Питер, то в страны Скандинавии, то в... Зачем ей ссориться с агрессивными тваренышами и их родителями? Кто ей оплатит туры на каникулах?

Самая лицемерная учительница, что я видел за 50 лет своей жизни.

Только после того, как мне пришлось радикально поругаться с родителями детей-агрессоров, конкретно наехать на классную и родителей на собрании, стало легче... Все агрессоры притихли...

Итак, "Радикализации молодежи будет лавинообразно возрастать в России"
Читайте далее....
https://k-istine.ru/daily_reflection/daily_reflection-294.htm
К Истине

Что такое феодальное мышление? Вот оно там ниже.

#Церковьзахватилимарсиане
Что такое феодальное мышление? Вот оно там ниже.
Почему с каждым годом все меньше и меньше людей в храмах и семинаристов в семинариях? Идейных холопов становится всё меньше и меньше. Наиболее "успешны" у нас именно пришедшие в семинарию после школы, и которым Система привила мышление холопа. У всех, у всех, что пришли в Церковь из нормальных человеческих организаций (после работы в них) - у всех проблемы с епископами. Практически у всех...

Нашел у протодиакона Андрея Кураева (кстати, пришел из светского вуза) откровение (не его): :

"Практически всю жизнь работаю в храме.
Когда вышло решение Патриарха о том, что Вам необходимо переосмыслить свой путь, вспомнилось вот это:

"Пару лет назад в наш храм, расположенный практически в центре Москвы, был назначен новый настоятель - епископ, приближенный к Патриарху. Самый удивительный тезис, который был озвучен его помощником, был следующий - все "служители храмов должны быть как домашние тапочки - мягкие и удобные". Хочу заметить, что в слово "служитель" были вложены не только уборщицы и продавцы, но и клир. Молчать, со всем соглашаться, все выполнять и ни о чем не спрашивать владыку.
Вот в чем их идеология. Для них все должны быть, как домашние тапочки... Удивительно, правда?"
К Истине

Оплата в долларах. Что стоит за такими объявлениями и реально ли заработать в сетевых пирамидах?

Оплата в долларах. Что стоит за такими объявлениями и реально ли заработать в сетевых пирамидах? О духовной и психической опасности, которую несет сетевой маркетинг (MLM) и коммерческие культы...

Если на дверях вашего дома вдруг появилось объявление: "Растущая компания набирает персонал, зарплата от 700 у. е.", можете не сомневаться - речь идет о сетевом маркетинге.

То есть торговле по принципу "из рук в руки" или получению комиссионных за счет вовлечения в пирамиду новых людей. Те, кто ищет работу, знают: девять из десяти предложений по трудоустройству исходят именно от таких фирм. В них занято до 3 миллионов россиян. Клуб потребителей "КП" начинает расследование, цель которого - выяснить, реально ли сегодня зарабатывать на жизнь, занимаясь сетевым маркетингом, и какими опасностями для жизни и кошелька эта деятельность чревата.

Что стоит за такими объявлениями и реально ли заработать в сетевых пирамидах?

Плести сети - занятие домохозяек?

Оговоримся сразу: мы не будем в сотый раз писать про "Гербалайф" - про такой "маркетинг" не слышали разве что в глухих деревнях.



Между тем в мире - около 4 тысяч только крупных компаний, которые торгуют по принципу "из рук в руки", их оборот превышает 300 миллиардов долларов. Таким путем успешно продаются кухонные безделушки, недорогая косметика и бижутерия, книги - в общем, ширпотреб, рассчитанный на средних домохозяек. Не брезгуют услугами распространителей и "киты" традиционного бизнеса: Microsoft, Coca-Cola, Palmolive, Colgate и другие.

Как показывает мировой опыт, сетевой маркетинг просто обречен процветать в странах, где велика безработица среди "белых воротничков" - людей с приличным образованием. А теперь прикиньте, каковы перспективы у этого бизнеса в России, где полуголодных инженеров, врачей и учителей - миллионы!

Читайте далее...
https://k-istine.ru/mlm/mlm_arakelian.htm
К Истине

Инструкция по общению с пятидесятниками

Инструкция по общению с пятидесятниками от Константина Матакова

История пятидесятнического движения сегодня хорошо известна. Ее основные вехи таковы. В конце 19 в. в г. Топека (штат Канзас) был известен методистский проповедник Чарлз Парэм, руководивший местной библейской школой. Он дал задание ученикам школы в его отсутствие найти в Новом Завете признаки истинного духовного крещения. Они пришли к выводу, что доказательством крещения Святым Духом является говорение на языках (Деян. 2, 4), чудо, впервые произошедшее на 50-й день после Пасхи, в момент схождения Святого Духа на апостолов (отсюда название этой церкви). Через некоторое время 18-летняя ученица этой школы Агнесса Озмэн получила духовное крещение на основании разысканий учеников библейской школы. 1 января 1901 года, в 11 часов вечера, она по "побуждению сердца" попросила возложить на нее руки для того, чтобы получить крещение Духом Святым. После этого она стала говорить новыми языками и славить Господа, утверждая, что из ее внутренностей изливаются потоки живой воды. Затем "говорение на языках" обрели большинство учеников библейской школы. В течение пяти лет Парэм приобрел не менее 25 тысяч последователей.



Читайте далее...
https://k-istine.ru/sects/neo50/neo50_matakov-03.htm